Recollint les aportacions del grup de treball sobre nous models
d’aprenentatge, format per alguns responsables de formació de la Comissió Tècnica de Responsables de Formació de la Generalitat de Catalunya, analitzant les reflexions del congrés internacional EDO de 2014 i 2016, em penso que el camí per gestionar el que fins ara hem vingut denominant "pla de formació" seria més amable si:
Parlem d'un projecte, un pla director, un pla estratègic....
Un projecte, un pla, que:
Això ens exigirà un canvi de cultura sobre la formació (cap al foment
de l’aprenentatge, la gestió del coneixement) Tot això, remarca com és d'important alinear la direcció i els comandaments en aquest sentit.
Em va semblar una bona idea, la proposta de l'Ajuntament de Sant Boi, de incloure la competència de l’aprenentatge en les fitxes de lloc de treball. És una idea que potenciaria els nostres propòsits i impulsaria
al personal a l’actualització, reciclatge, innovació i millora
continua. També implicaria que cada individu es sentis responsable i protagonista del seu aprenentatge.
Ara, abans de l'estiu, ens posarem amb la detecció de necessitats formatives. Si podem, seguint les refexions provocades, les nostres actuacions haurien de estar encaminades a:
Recollida de propostes : (mes que detecció clàsica) des de tres àmbits: la organització, (proposta estratègica i encàrrecs estratègics) el lloc de treball (fitxes de lloc de treball, caps unitat) i a la persona (voluntats, expectatives, desenvolupament i necessitats) els agents són diferents en cada cas iles eines per fer-ho, també ho haurien de ser.
d’aprenentatge, format per alguns responsables de formació de la Comissió Tècnica de Responsables de Formació de la Generalitat de Catalunya, analitzant les reflexions del congrés internacional EDO de 2014 i 2016, em penso que el camí per gestionar el que fins ara hem vingut denominant "pla de formació" seria més amable si:
Parlem d'un projecte, un pla director, un pla estratègic....
Un projecte, un pla, que:
- impulsi l’aprenentatge, la cultura corporativa del coneixement com a motor de millora, planificació i innovació
- fomenti el talent,
- gestioni el coneixement,
- potenciï passar del coneixement tàcit a l’explícit i també,
- administri la formació més tècnica i especifica.
Això ens exigirà un canvi de cultura sobre la formació (cap al foment
de l’aprenentatge, la gestió del coneixement) Tot això, remarca com és d'important alinear la direcció i els comandaments en aquest sentit.
Em va semblar una bona idea, la proposta de l'Ajuntament de Sant Boi, de incloure la competència de l’aprenentatge en les fitxes de lloc de treball. És una idea que potenciaria els nostres propòsits i impulsaria
al personal a l’actualització, reciclatge, innovació i millora
continua. També implicaria que cada individu es sentis responsable i protagonista del seu aprenentatge.
Ara, abans de l'estiu, ens posarem amb la detecció de necessitats formatives. Si podem, seguint les refexions provocades, les nostres actuacions haurien de estar encaminades a:
Recollida de propostes : (mes que detecció clàsica) des de tres àmbits: la organització, (proposta estratègica i encàrrecs estratègics) el lloc de treball (fitxes de lloc de treball, caps unitat) i a la persona (voluntats, expectatives, desenvolupament i necessitats) els agents són diferents en cada cas iles eines per fer-ho, també ho haurien de ser.
No hay comentarios:
Publicar un comentario